Wesquest sobre la Internet.

Webquest

 El Internet

Elaborada por: Zoila Rosario

Introducción

Ya que el Internet es un gran medio que de gran manera a servido a todos   especialmente para nosotros como docentes hablaremos de sus utilidades ventajas, desventajas y como podemos utilizarlo en la escuela

Tarea:

Para realizar el trabajo debemos de investigar sobre:

El Internet

Su uso

Ventajas

Desventajas

Webquest

Proceso:

Luego de que se formen grupos de 3 a 5 personas

Investigaran sobre la tarea en las paginas que les ofreceré más adelante

Realizaran una socialización para todo el curso

Se harán observaciones y el grupo que lo haga mejor lo presentara ante el plantel educativo

Recursos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnología

http://unmomento.metroblog.com/las_enormes_ventajas_y_desventajas_de_internet

http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://peremarques.pangea.org/habilweb.htm

Evaluación:

 Al momento de evaluar se tomara en cuenta el análisis de los alumnos ante la socialización.

Se tomara en cuenta también la originalidad

Otro aspecto a tomar en cuenta será la ortografía también la creatividad y pertinencia

Conclusión:

La conclusión se realizara al momento de la presentación del trabajo que quede mejor.

Paseo virtual

Paseo Virtual.

Los Valores.

 

Paseo al campo virtual: Para cultivar buenos valores en los estudiantes.

Audiencia: Para las personas que quieran sembrar los buenos valores en los estudiantes.

En este paseo virtual conocerás los valores que debemos de tener como personas de una sociedad sana y educada.

Capaces de reconocer nuestros valores que de alguna forma nos identifican…

Ahora realizaremos nuestra primera parada en la ruta http://www.monografias.com/trabajos15/valores-humanos/valores-humanos.shtml.  En esta parada conocerás El valor y sus características entre otras cosas.

Para conocer sobre otros importantes valores del ser humano pica aquí: http://www.portalplanetasedna.com.ar/valores.htm.

Frases de Alegría valor que debemos cultivar:

• Si el día te sonríe, sonríele tu a él.
• Cuando el cuerpo no tiene modo de expresión para algo sublime llora, cuando conoce las lágrimas está listo para saber que es la alegría.
• El gozo del Señor es mi fortaleza.
• La alegría es como la tristeza, solo lo que nos produce pena nos devuelve alegría y solo los que nos produjo goze nos devuelve tristeza.
• Sonríe cuando hables por teléfono. La otra persona se dará cuenta.

Ahora bien debes conocer las distintas frases de los valores en la siguiente página a clic en la siguiente página: http://www.frasescelebres.net/frases-de-alegria.html.

Luego de ese recogido a frases celebres de los distintos valores que tenemos que cultivar y poseer. Debemos de ver en la siguiente parada personas que cultivan los valores en imágenes. Haz clic aquí no te detengas porque aprenderás mucho: http://www.google.com/images?q=personas+con+valores&btnG=Buscar&um=1&hl=es&lr=&client=firefox-.

Si con las paradas que hemos visitado no haz aprendido lo suficiente en esta página te vas a nutrir con un buen video de los valores observa y haz clic y aprende sobre el mismo: ¿Que son los valores?, en esta página: http://www.youtube.com/watch?v=J1HO387y1vQ&nofeather=True

Educación en valores no es solo enseñar la teoría sino que también hay que ponerlo en práctica, reflexiona en el siguiente video de una canción:  http://www.youtube.com/watch?v=Gjjf5a50u4s&feature=related, haz clic en el video   Educación en valores.

Para terminar nuestro paseo virtual queridos estudiantes en la página siguiente conoceremos una reflexión que nos  hará personas pensantes  y también examinarnos como personas haz clic en la siguiente página: http://www.youtube.com/watch?v=M32jd762FHk, videos de proyectos valores y antivalores.

Hasta luego a sido un placer compartir con ustedes, para más información comunicarse con:

 zoilarosario.rosario53@gmail.com

zoilarosario@hotmail.com.ar

zfrc12@hotmail.com

  

 

 

 

Webquest

Conozco mi cuerpo.

¿Qué hacer?

Ciencias de la Naturaleza

5to A

Diseñada por:

Zoila Rosario

zoilarosario.rosario53@gmail.com

zoilarosario@hotmail.com.ar

zfrc12@hotmail.com

 

INTRODUCCIÓN

Esta WebQuest forma parte de  Cuido de  mi cuerpo. En esta actividad conocerás como cuidar tu cuerpo de una manera entretenida y rápida, aprenderemos sobre el. Espero que lo disfruten...

Tarea

Deberás elaborar un trabajo de investigación sobre el tema: “El cuidado de mi cuerpo” en el que  debes mencionar los  alimentos tales como: verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas o de origen animal y de dar respuesta a las siguientes interrogantes   ¿Por qué es necesario hacer ejercicio?, ¿La mala alimentación provoca enfermedades?, ¿Qué debo consumir y qué no?

Será necesario que lleve imágenes las cuales podrás encontrar en la página siguiente http://www.google.com/images?client=firefox-

Proceso

Los estudiantes deberán de  dibujar en una ficha su fruta favorita y serán  asignados a un grupo de estudiantes donde jugaran “ensalada de frutas” para que observen e identifiquen los alimentos que debes consumir y obtener una sana alimentación  para el cuidado de tu cuerpo.

Luego realizaran una socialización de saberes previos  con los/las estudiantes sobre la realización de su dibujo y también deberán buscar medidas de higiene para el cuidado de tu cuerpo.

Recursos

Los/las estudiantes deben  buscar en las siguientes paginas.

·        http://www.google.com/images?client=firefox-

·        http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=310

·        http://www.slideshare.net/Dubardo/alimentacion-saludable-presentation

·        http://www.tu-cuerpo-ideal.com/blog/tag/comer-sano/

·        http://maestroenformacion.blogspot.com/

Evaluación

Para evaluar la tarea de la investigación se hará con un ejercicio evaluativo en donde las los estudiantes plasmara todos sus conocimientos adquiridos en la investigación en la Web.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Participación	10 puntos
Análisis de la información	30puntos
Creatividad	30 puntos
Trabajo de investigación sobre “El cuidado de mi cuerpo”	30 puntos

 

La Desforestación

La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques o masas forestales, fundamentalmente causada por la actividad humana. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para cultivos agrícolas.

En los países más desarrollados se producen otras agresiones, como la lluvia ácida, que comprometen la supervivencia de los bosques, situación que se pretende controlar mediante la exigencia de requisitos de calidad para los combustibles, como la limitación del contenido de azufre.

En los países menos desarrollados las masas boscosas se reducen año tras año, mientras que en los países industrializados se están recuperando debido a las presiones sociales, reconvirtiéndose los bosques en atractivos turísticos y lugares de esparcimiento.

Mientras que la tala de árboles de la pluviselva tropical ha atraído más atención, los bosques secos tropicales se están perdiendo en una tasa substancialmente mayor, sobre todo como resultado de las técnicas utilizadas de tala y quema para ser reemplazadas por cultivos. La pérdida de biodiversidad se correlaciona generalmente altamente con la tala de árboles.

 La deforestación afecta al medio de vida de entre 200 y 500 millones de personas que dependen de los bosques para obtener comida ,abrigo y combustible .La deforestación y la degradación pueden contribuirá los desequilibrios climáticos regionales y globales. Los bosques desempeñan un papel clave en el almacenamiento del carbono; si se eliminan, el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera puede llevar a un calentamiento global de la Tierra, con multitud de efectos secundarios problemáticos.

 La deforestación siempre ha sido una preocupación de los gobernantes ilustrados que desde la antigüedad han promulgado leyes para proteger el bosque, conscientes de los bienes que el bosque produce. Desgraciadamente presiones económicas y demográficas han impedido con mucha frecuencia el cumplimiento de esas leyes y durante siglos los bosques han ido mermando.

Reflexión

La deforestación es un problema importante a lo largo de los trópicos. El descontrol en la tala de árboles, especialmente de maderas duras y preciosas, cada vez va a más. El cultivo de subsistencia es practicado por millones de gentes, los cuales cultivan la tierra quemando una parte del bosque y plantando cosechas en un suelo aparentemente rico. El problema es que a pesar del aspecto frondoso del bosque, el suelo subyacente no es fértil. Su fertilidad no es inherente, viene de una interacción compleja de las plantas, árboles, bacterias e insectos que viven únicamente en el bosque.

 Después de quemar el bosque, las cosechas pueden únicamente crecer por un par de años antes de que el suelo se agote y el granjero cambie a otro lugar para quemar otra sección de bosque, dejando detrás un espacio muerto, directamente expuesto al sol abrasador y a la lluvia torrencial. La tierra necesita muchos años para recuperarse y a veces nunca se recupera. Es más, si el mantillo se pierde, la tierra nunca se recuperará del todo y el mantillo terminará en ríos y arroyos, ocasionando un disturbio ecológico adicional río abajo. Aún cuando la fertilidad de la tierra se recuperara, nunca verdaderamente volvería a su estado original.

El Sujeto Y El Predicado en una Oración

Propósitos

► Identificar los elementos mas importante en la oración.

► Reconocer la función del sujeto y el predicado como elemento fundamental en la oración.

Contenidos

Conceptuales:

► Oración

► Sujeto

► Predicado

Procedimentales

► Socialización de los saberes previos con ejemplos.

► Presentación del tema.

► Interacción de los estudiantes y la maestra para desarrollar la clase.

► Construcción de ejercicio.

► Asignación de tarea.

► Evaluación de la clase.

Actitudinal:

► Valorar la importancia del sujeto y predicado como función en una oración.

► Respetar los nombres de las personas, animal y cosas.

Actividades

Primer Momento:

La pasante inicia la clase con un saludo formal, dándole ejemplo de oraciones, presentándole un libro para preguntarles a los alumnos las siguientes preguntas:

¿Qué objeto tengo en las manos?

¿Cómo es?

Para atraer la atención de los dicentes y descubrieran el tema ha trabajar le escribe el siguiente ejemplo:

El cuaderno es bonito

       ▼               ▼

Sujeto            Predicado

Después de esto les escribe el tema en la pizarra.

Segundo Momento:

Para desarrollar la clase de este día la pasante explica nuevamente lo que es el sujeto y el predicado con ejemplos, posterior a esto les copia un ejercicio en la pizarra para que lo completen en sus cuadernos y practique lo aprendido.

Terminado el ejercicio socializa el mismo mandando los alumnos a la pizarra.

Tercer Momento:

En este momento la pasante asigna la tarea que consiste en escribir una lista de palabras en la pizarra para que los estudiantes formaran oraciones y subrayen el sujeto y el predicado.

Cierre Pedagógico:

Para evaluar la clase de este día la pasante lo hace con la técnica de preguntas y respuestas que son las siguientes:

¿Qué aprendimos en el día de hoy?

¿Qué fue lo que mas te gusto de esta clase?

Escribe una oración simple y una compuesta.

Anexos

Ejemplos del ejercicio.

Buscar el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones:

1-Maria lava la ropa.

2-El perro lava sus patas en el agua.

3-La Bandera está verde hoy.

4-La mesa es plana.

5-El gato es un animal carnívoro.

Tarea

Escribe oraciones con las siguientes palabras y subraya el sujeto y el predicado:

-Pizarra

-Maestra

-Silla

-Radio

-Rosa

-Sapo…

La Multiplicacion

La multiplicación es una operación binaria en el conjunto de los números naturales. Sus términos son factor y producto. La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4·3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
El resultado de la multiplicación de varios números se llama producto. Los números que se multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente: multiplicando (número a sumar) y multiplicador (veces que se suma el multiplicando).
 Aunque esta diferenciación en algunos contextos puede ser superflua cuando en el conjunto donde esté definido el producto se tiene la propiedad conmutativa de la multiplicación (por ejemplo, en los conjuntos numéricos.

Las Partes de la Multiplicacion son: Multiplicando, Multiplicador y Producto.

Ejemplo:

● 5×2 = 5 + 5 = 10

● 2×5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

● 4×3 = 4 + 4 + 4 = 12

El Sujeto y el Predicado en una Oración

La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta o, en general, un acto elocutivo que incluya algún tipo de predicación. Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva. Dentro de la ovación existe un Sujeto y un Predicado para darle sentido a la misma.

Lo más importante de la oración es el predicado que contiene lo que quiere comunicar el hablante.

El sujeto es una consecuencia del predicado, es el elemento que sustenta lo expresado por el predicado.

Sujeto:

Si se expresa en una oración qué hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lógico es que en la frase se haga mención de la persona o cosa que  realiza esa acción. Esa persona, animal o cosa que realiza la acción es el sujeto.

El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realiza la acción del verbo.

   

De acuerdo a la cantidad de núcleos, los sujetos de las oraciones bimembres pueden clasificarse en:
* Sujeto simple (SS): tienen un sólo núcleo.
* Sujeto compuesto (SC): tienen más de un núcleo.

 

Predicado: Es lo que se dice del sujeto.

Es lo que se dice del sujeto. En él siempre esta presente la forma verbal (uno o más verbos).

Núcleos del sujeto y del predicado

El núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras más importantes que contiene.

Siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. Siempre el núcleo del predicado es la forma verbal (uno o más verbos).

El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se está diciendo algo. Es una construcción con núcleo sustantivo, ya que la palabra principal del sujeto es el sustantivo o el pronombre que lo reemplaza.

Himno Nacional

Quisqueyanos valientes, alcemos
Nuestro canto con viva emoción,
Y del mundo a la faz ostentemos
Nuestro invicto, glorioso pendón.

iSalve! el pueblo que, intrépido y fuerte.
A la guerra a morir se lanzó,
Cuando en bélico reto de muerte
Sus cadenas de esclavo rompió.

Ningún pueblo ser libre merece
Si es esclavo, indolente y servil;
Si en su pecho la llama no crece
Que templó el heroísmo viril.

Más Quisqueya la indómita y brava
Siempre altiva la frente alzará;
Que si fuere mil veces esclava
Otras tantas ser libre sabrá.

Que si dolo y ardid la expusieron
de un intruso señor al desdén,
Las Carreras, Beller, campos fueron
que cubiertos de gloria se ven.

Que en la cima de heroíco baluarte,
de los libres el verbo encarnó,
donde el genio de Sánchez y Duarte
a ser libre o morir enseñó.

Y si pudo inconsulto caudillo
de esas glorias el brillo empañar,
de la guerra se vió en Capotillo
la bandera de fuego ondear.

Y el incendio que atónito deja
de Castilla al soberbio león,
de las playas gloriosas le aleja
donde flota el cruzado pendón.

Compatriotas, mostremos erguida
nuestra frente, orgullosos de hoy más;
que Quisqueya será destruida
pero sierva de nuevo, jamás.

Que es santuario de amor cada pecho
do la patria se siente vivir;
Y es su escudo invencible, el derecho;
Y es su lema: ser libre o morir.

Libertad que aún se yergue serena
La victoria en su carro triunfal.
Y el clarín de la guerra aún resuena
Pregonando su gloria inmortal.

¡Libertad! Que los ecos se agiten
Mientras llenos de noble ansiedad
Nuestros campos de gloria repiten
¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!

El Ave Y El Nido

¿Por qué te asustas, ave sencilla?
¿Por qué tus ojos fijas en mí?
Yo no pretendo, pobre avecilla,
llevar tu nido lejos de aquí.

Aquí, en el hueco de piedra dura,
tranquila y sola te vi al pasar,
y traigo flores de la llanura
para que adornes tu libre hogar.

Pero me miras y te estremeces,
y el ala bates con inquietud,
y te adelantas, resuelta, a veces,
con amorosa solicitud.

Porque no sabes hasta qué grado
yo la inocencia sé respetar,
que es, para el alma tierna, sagrado
de tus amores el libre hogar.

¡Pobre avecilla! Vuelve a tu nido
mientras del prado me alejo yo;
en él mi mano lecho mullido
de hojas y flores te preparó.

Más si tu tierna prole futura
en duro lecho miro al pasar,
con flores y hojas de la llanura
deja que adorne tu libre hogar.

Las Cuatro Velas

El ambiente estaba tan silencioso que se podía oír el diálogo que mantenían.

La primera dijo:

- ¡Yo soy la paz! sin embargo las personas no consiguen mantenerme. Creo que me voy apagar.

Y disminuyendo su fuego rápidamente se apagó completamente

Segunda:

- ¡Yo soy la fe! lamentablemente soy superflua. Las personas no quieren saber de mí. No tiene sentido permanecer encendida.

Una brisa pasó, suavemente sobre ella y se apagó.

Rápida y triste la tercera vela se manifestó:

- ¡Yo soy el amor! no tengo fuerzas para seguir encendida. Las personas me dejan a un lado y no comprenden la importancia de esto. Se olvidan hasta de aquellos que están muy cercas y las aman .Y sin esperar más se apagó

De repente… entro una bella dama y vió las tres velas apagadas.- ¿Qué es esto? Ustedes debían estar encendidas hasta el final. Al decir esto comenzó a llorar.

Entonces la cuarta vela habló:

No tengas miedo, mientras yo tenga fuego podremos encender las demás velas, yo soy ¡la esperanza!

Entonces la bella dama tomó la vela que estaba encendida y encendió a las demás.

¡Que la esperanza nunca se apague dentro de nosotros!

Y que cada uno de nosotros sepamos ser la herramienta que esta mujer necesita para mantener la Esperanza, la Fe, la Paz y el Amor!

El Capitan Marinero

Se hunde el barco mi querido capitán.

Capitán, capitán sube la marea capitán, capitán baja la marea:

¿Qué dice el capitán? ¿Qué se reúnan en equipos de cuatro personas?

Y así sucesivamente se repite todo y se cambian las preguntas.

El Semaforo

El animador forma parejas, de varones con mujeres, entre los participantes, que se colocan en círculo.

Mientras dura el juego suena una música. Se inicia el baile.

Acierta altura, el animador dice en voz bien alta: El semáforo está rojo, y todos deben seguir bailando. Cuando el animador dice: El semáforo está en verde, el baile debe detenerse y la música continúa.  

En el momento en que el animador dice: El semáforo está amarrillo, todas las parejas deben cambiar de compañeros.

El que se equivoca en el cambio o en las órdenes, sale del juego.

La Batalla Del 30 De Marzo

La Batalla del 30 de marzo o Batalla de Santiago se libró en Santiago, República Dominicana, siendo esta la segunda batalla librada. Antes de iniciar la batalla de Santiago, los dominicanos se aprestaron a realizar preparativos que consistían en obtener dinero para la compra de armas.

La ayuda de Ramón Matías Mella y Pedro de Mena fue muy importante, ya que lograron donativos de muchas personas pudientes de la ciudad. En Santiago, Ciprián Mallol, Juan Luis Bidó, Ramón Bidó y otros dominicanos ayudaron con recursos económicos.

Empezaron a llegar refuerzos a Santiago, desde Baní al mando del coronel Ramón Santana.Francisco Antonio Salcedo avanzaría hasta encontrarse con los haitianos en Talanquera y Escalante, con el propósito de contener el avance hacia Santiago. Este militar estableció su cuartel general en Escalante, cerca de Dajabón.

Las tropas de Pierrot avanzaron rápidamente y éste tomó a Dajabón el 23 de marzo de 1844.

 En Santiago existía un clima de terror, a lo cual se sumaba la situación creada con la retirada de los ejércitos de Pedro Santana. Ramón Matías Mella colaboró mucho en la organización de la defensa en San José de Las Matas.

Con el riesgo de perder la vida, un comerciante llamado Theodore Stanley Heneken, avisó a las autoridades de Santiago de los Caballeros, sobre la proximidad de la invasión. Conversó con Ramón Matías Mella y le detalló el plan de que tenían los haitianos.

El 27 de marzo de 1844, fue llamado por la Junta de Gobierno dominicano el general José María Imbert, que era comandante de Operaciones en Santiago, con el propósito de que organizara el contraataque a los haitianos. Se dispuso a organizar las tropas.Atrincheró la ciudad, construyó fosos y tomó algunas precauciones importantes para ganar una batalla.

José María Imbert se hizo acompañar de los oficiales Pedro Eugenio Pelletier, jefe de la línea principal, Archielle Michell, encargado de la Defensa del Fuente Libertad, el comandante Ángel Reyes, los coroneles Ramón Franco Bidó, José Nicolás Gómez, Fernando Valerio López, los Artilleros José M. López, Lorenzo Mieses, Dionisio Mieses, José Gómez Mallot, Toribio Ramírez, Marcos Trinidad López, entre otros. El general José María Imbert hizo manejo adecuado del terreno donde se iba a combatir.

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